Pädagogische Grundlagen
Freude an der Arbeit
Menschen, die entspannt sind, haben Kontakt zu ihren aktuellen, authentischen Wachstums- und Entwicklungsbedürfnissen, denen sie mit Intensität und Freude nachgehen.
Nur in einer entspannten Atmosphäre können intensive Lernprozesse stattfinden.
Im christlichen Glauben verankerte PädagogInnen strahlen Ruhe und Sicherheit aus, die für eine menschenfreundliche Lernumgebung sorgen.
Vorbereitete Umgebung
Die Vorbereitete Umgebung soll von den jungen Menschen als geordnetes Ganzes empfunden werden, in dem sie sich wohl und geborgen und zur Aktivität aufgefordert fühlen.
PädagogInnen
Die PädagogInnen sorgen als Teil der Vorbereiteten Umgebung für eine liebevolle Atmosphäre des Vertrauens, in der Gedanken und Gefühle ernst genommen werden. PädagogInnen sind
- BegleiterInnen und BeraterInnen in Lernprozessen,
- ErzählerInnen und HelferInnen,
- VermittlerInnen zwischen Kind und Material
Sie unterstützen den jungen Menschen auf seinem Weg zur Persönlichkeitsentfaltung und zur persönlichen Glaubensfindung.
Material
Der junge Mensch lernt in der Vorbereiteten Umgebung mit frei zugänglichen, didaktisch geordneten Entwicklungsmaterialien, die folgenden Eigenschaften aufweisen:
- Isolation der Schwierigkeiten
- Ästhetik
- Selbstkontrolle
Dazu gehören Übungen des täglichen Lebens, Sinnesmaterialien, Sprachmaterialien, Mathematikmaterialien, Materialien für Religion, Materialien der kosmischen Erziehung, Fachbücher, Computer, Materialien für die Bereiche Deutsch, Mathematik, Englisch, Spanisch, die Schulbibliothek, etc.
Eigenes Tempo
Die spezifischen Anlagen und Fähigkeiten, die jedes Kind als Entwicklungspotential in sich trägt, drängen förmlich nach Verwirklichung. Dies geschieht in einem individuellen Tempo.
Jeder Mensch entwickelt sich im eigenen Rhythmus, wobei die allgemeine Abfolge der Entwicklungsstadien Beschleunigungen, Überschneidungen, Verzögerungen und Rückschritte beinhaltet.
Gemeinsame Arbeit
Gelebte Gemeinschaft als einer der evangelischen Grundsätze wird in der erlebnisschule erfahrbar. In unserer pädagogischen Arbeit ist es wichtig, dass Kinder, Eltern und PädagogInnen ein Ganzes bilden.
Die tiefe Auseinandersetzung mit dem Potenzial jedes einzelnen Kindes ist eine Herausforderung für alle Beteiligten. Um den Entwicklungsfluss beim Kind zu gewährleisten ist es nötig, dass Eltern und PädagogInnen Bereitschaft zeigen, sich auch selbst innerlich weiterzuentwickeln. "So ist gelebter Glaube in sich ein ständiger Bildungsprozess."
Offenes Lernsystem
Alle offenen Lebenssysteme funktionieren durch Selbstregulierung, die für ein gesundes Gleichgewicht sorgt. An Stelle der üblichen genauen Vorplanungen werden in diesem pädagogischen Konzept flexible Handlungsmodelle zugelassen. Dieser Freiraum ermöglicht dynamische und selbstgesteuerte Interaktionsprozesse mit einer weitverzweigten Wirklichkeit.
Die Chancen für ein Überleben sowie eine lebenswerte Existenz auf unserer Erde kann entscheidend von unserer Fähigkeit abhängen, die Dynamik der vernetzten Systeme zu verstehen und im Einklang mit ihr zu leben.
Leistungsfeststellung
Es gibt bei uns keine Zeugnisse.
Wir haben die alternative Form der Beurteilung "Pensenbuch" gewählt, in dem die Arbeit der Kinder und die Berechtigung bzw. Nicht-Berechtigung zum Aufstieg in die nächst höhere Schulstufe festgehalten wird.
Übertritt in eine öffentliche Schule
Unsere Schule ist auf 9 Jahre konzipiert. Bei der Anmeldung sollte daher ein Schulbesuch bis zur 9. Schulstufe geplant sein. Falls dennoch ein Schulwechsel notwendig werden sollte (z.B.: Übersiedlung), ist dieser möglich, da wir uns am öffentlichen Lehrplan orientieren.
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